חינוך לניהול נכון של משק הבית בשיעור מתמטיקה

מאת: אראל

אל: טכניון - הוראת המדעים - קשר חם - ניצה מובשוביץ-הדר

לפני זמן-מה הגעתי לאתר של ארגון "פעמונים" http://paamonim.com/ . הארגון עוזר למשפחות שנקלעו למצוקה כלכלית, לא בסיוע כספי אלא רק בייעוץ על תיכנון נכון של ההוצאות וההכנסות. מתברר, שהרבה משפחות לא מסוגלות לעשות חשבונות פשוטים מסוג - "האם המבצע שמציעים לי באמת משתלם?", "כמה נזק נגרם לי מהריבית?" וכו'; והדבר גורם לכך, שגם משפחות בעלות הכנסה גבוהה יחסית, נקלעות לחובות!

כשראיתי את הנתונים, שאלתי את עצמי "איך ייתכן שהם לא יודעים - הרי הם בוודאי סיימו לפחות 3 יחידות מתמטיקה?!"; אלא שכנראה הלימוד היה תיאורטי בלבד, לא לימדו אותם לקשר את המתמטיקה למציאות.

לכן עלה בדעתי, שכדאי לפתח יחידת לימוד מיוחדת לנושא "מתמטיקה בניהול משק הבית". הנה כמה רעיונות לנושאי לימוד שיכולים להופיע ביחידה - וליד כל נושא, הידע המתמטי הרלבנטי לנושא:

א. כדאיות של מבצעים : מה כדאי יותר - לקנות בחנות שמציעה את המוצר במחיר נמוך? לקנות בחנות שמציעה את המוצר במחיר גבוה אבל עם 20% הנחה? לקנות במבצע של "קנה שניים וקבל את השלישי חינם - הזול מביניהם"? או לקנות מוצר שמאפשר להשתתף בהגרלה?    כדי לענות לשאלה צריך לדעת אחוזים , אבל גם הסתברות ותוחלת (להגרלה).

ב. כדאיות של הלוואות : משיכת-יתר, משכנתא וכו'; כדי לחשב את העלות האמיתית שלהם, צריך לדעת טורים הנדסיים ; תלמידים מתקדמים יותר, שיודעים חדו"א והוכחות מתמטיות , יכולים ללמוד יותר לעומק את נושא הריבית והשפעתה על המשק - מאמר לדוגמה נמצא כאן: http://www.tora.us.fm/tryg/ribit0/ribit0.html

ג. הזדמנויות עסקיות ופירמידות - מה עומד מאחרי ההבטחה להרוויח "כסף קל"? האם צריך לנסות כל הזדמנות עסקית בפני עצמה? אפשר להשתמש בהוכחות מתמטיות כדי להוכיח מראש שהסיכוי להרוויח הוא נמוך ( http://www.tora.us.fm/tm/emt/mlm_jut.html )

ד. פרסומות - האם המסקנה שלה הפרסומת, בהכרח נובעת מהנתונים? כדי לענות לשאלה צריך, במקרים מסויימים, להשתמש בכלים של לוגיקה , ולפעמים גם סטטיסטיקה (כאשר הפרסומת מסתמכת על נתונים סטטיסטיים).

נושאים נוספים שאפשר להוסיף: ביטוחים, מיסים, הוצאות על בריאות, הוצאות על חינוך והשכלה, בחירת מקום עבודה... כמעט בכל נושא יש צד מתימטי.